欧几里德所碰到的难题

(东枝 伊江树)

    两千多年前，一代数学大师欧几里德在传授其数学知识时，有不少王公贵族的子弟也来拜他为师学习数学。但这些纨绔子弟觉得老师所教的数学太难了，回家去向他们的父辈们诉苦。这时国王就召见欧几里德，下令其创造一种新的、简单的数学专门供这些王公子弟们学习。欧几里德不得不回答说：“陛下，天底下的学问都是一样的，并没有专门为王公贵族传授的是一种学问，为平民百姓传授的又是一种学问的差别。”

    两千多年前的那位国王，不懂得教育，故而讲出了那一番贻笑大方的话。本来以为进入了21世纪的今日世界，不会再有类似的笑话出现，可没想到，神使鬼差似的，类似的一些笑话居然会在本地的一些学校出现，甚至还有泛滥成灾的趋势。                                      

    当地的华文学校，由于师资奇缺，学生素质偏差，特别是数理各科，有时差得不可理喻，这并不是一个奇怪的现象。奇怪的就是：学生程度偏差，有关校方领导不是想方设法提高学生水平，反而要求一些老师，“创造”出一些简易的数学材料来教导学生，就像那位国王下令欧几里德“创造”出简易、容易的数学一样。某些老师认为这样做不恰当，于是有关校方就将其免职而“另请高明”。

    新请来的老师有多高明不得而知，但学生们的数学成绩却从此扶摇直上，考试成绩都是80、90分甚至100分。校方领导满意了，但却不知当中埋下了多少隐患。这不，前天就有一位家长拿着他孩子的数学练习本来找我商谈有关情况了。

    家长指着课本上的一道题目问我：“一个六边形有几条对角线？”这是初中一年级下学期课本中的一道题，不论是按公式计算或作图验证，答案都是“9条”。可是该校老师却说只有3条对角线！出了这么一个荒唐现象，我作为校董之一，不能不过问一下了。当即在某个星期天抽空去找学校的教务主任了解有关情况。

    教务主任说有关这个问题的情况他也早就有所了解，和现在的数学老师沟通，也请教前任的已辞职的数学老师。当时校董事长也在场。前任数学老师说一个六边形有9条对角线，董事长就要他画出来看看。结果该老师画出来了，但因对角线数太多，画得很紊乱。而说只有3条对角线的现任老师画出来的图却显得简单明了得多了。董事长就说现任老师画得对，学生容易懂，就接受了这个答案。而前任老师，既然已不任教了，也就不必再去请教他了。

    我听了不觉目瞪口呆。董事长不懂数学，情有可原，但却以董事长身份之尊亲自为一道数学题目的答案拍板作决定，未免太离谱了，而答案却又是荒唐错误的答案。我决定亲自去找董事长理论一番，但结果同样是铩羽而归。董事长居然说：教导学生，最主要是要能简单明了，学生们听得懂看得懂才行，至于正确错误倒无所谓，只要学生们能“明白”就是了。

    对董事长的“高论”，我确实感到有些匪夷所思。我们的学生接受了错误的观念，今后继续学习深造时该碰到多少困难呢？从另一方面来说，董事长可以说是实现了当年那位国王的愿望：把不愿将数学弄得简单明了的“欧几里德”革职，请来了会教“简单明了”的数学老师；当年的那位国王九泉下有知，一定会欣慰有加，甚至还会觉得扬眉吐气了。

    只可怜，我们的莘莘学子，不知被灌输了多少错误的知识，在21世纪的知识年代，怎样去和别人竞争呢？          

六边形有三条对角线           六边形有九条对角线

示意图                        示意图

    如图所示，说六边形有3条对角线的老师所画的图，确实简单明了，但却不是正确的答案。

亲爱的读者，你是想接受正确的答案，还是简单明了的答案？