文：张平

    黄国辉简介：笔名伊江树，男，1954年7月25日出生于缅甸仰光市(祖籍籍贯是福建省南安)。1965年由仰光华侨小学毕业，转到福建女师(中文学校)继续就读初中一年级外文班，级名”灯塔班”，当时我做他班班主任，那时就已发现他对写作很兴趣。一年后，学校被政府收归国有，他只好转到缅甸政府学校就读。1971年缅甸政府学校高中毕业，考上仰光大学，就读化学系本科。1975年自仰大毕业后，曽在腊戍政府电报局工作过一段时间。1977年7月开始定居珊邦南部东枝市。

    1994年东枝华文佛经学校(现更名为东枝东华语言与电脑学校)创办后就在该校任教至今(2018)。这期间曾接受当地兴华中学的邀请，于1995—2004年也曾在该校执教过一段时间(即传播华文和华语)。        

    他常有新闻、新闻翻译稿和散文发表在缅甸仰光的《缅甸华报》(2004.10.19已停办)、现有的《缅华网》和《金凤凰》报上。《缅甸华报》、《缅华网》和《金凤凰》报的出现和存在，让他为持续笔耕，自学和不断提升写作水平获的了良好的客观条件。黄国辉为人低调，从长期各类华文图书报刊杂志稀缺的年代走来，能一直来笔耕不止实为难得。他基本精通中缅文，英文也可以，是缅甸中文笔耕群中的三文人才之一。(写于2018-3-29)

    注：《缅甸华报》创刊于1998年11月4日，停刊于2004年10月19日

附录一 

《重执教鞭的感觉，真好！》

伊江树

    告别讲台的日子已有三十多年了。本来以为，今生今世再也不会重登讲台了，但人算不如天算，在命运之神的安排下，她现在又重新站在讲台上来授课了。

    本市的华人，在各同乡会的团结合作下，创办华文补习学校已有六年多的时间了。创办之初，各同乡会的负责人也去找过她，请她“重出江湖”，但自婚后，相夫教子，白天围着锅炉转，晚上要帮丈夫整理账务，丈夫出远门时，又要代他处理店务之事，故她只好婉拒了各同乡会负责人的邀请。现在则是由于杨老师有要事出门向她求援，代课的时间也不长，至多只有两三个星期而已，这时女儿大学又放假，每天早上抽出两小时的时间来教书，问题不大，所以她才站到了这个讲台上，“重操旧业”，对这群五年级学生展开了“授课解惑”的工作。

    看得出来，杨老师对自己是相当“照顾”的。现在课文都已教完，只要给学生们重新复习就是了，不必要再教新的课程。她内心感激杨老师这样安排，无论如何，她离开讲台已有多年，重操旧业，不一定会驾轻就熟。但只是这样的复习，她也“心有不甘”，在自己代课期间，总要给学生传授一些新的知识和学问才行，不能这样“混饭吃”呀！

    经过几天的观察了解，她发现她的这班学生们，课文是读得相当熟了，华语会话也有相当的基础，显然杨老师对这群学生是下了相当大的苦功的。但学生们的写作技巧却相当薄弱，杨老师在这学期中叫他们写了三篇作文，看来写得都不很理想。学生们写了这几篇作文后，都视写作为畏途，一叫他们写作文，个个都愁眉苦脸，杨老师心肠一软，只好把作文暂时放在一旁了。现在自己来代课，既然不想敷衍了事，那么能不能趁着这个机会，助杨老师一臂之力，消除学生们对写作的畏惧感呢？

    据其他老师的介绍，作文确实是本校学生们的弱项。自从缅甸华报创刊以来，各地华校的学生们纷纷向该报的学生园地投稿，唯独本校的学生一直无人投稿。直到一年后，才有本校的一位六年级毕业生的文章在华报上注销。最近才又有本校六年级的两位同学的文章连续在华报上刋出。总观华报发行以来，本校同学的文章获得发表的，就只有这三篇，真正是“屈指可数”了。

    她搬来了最近几期华报，找出了本校六年级同学的那两篇文章。这两篇文章都很短，所以她抄在黑板上，让大家抄阅。看到这只不过是比自己大一年级同学的文章，学生们都提高了兴趣。文章内容没有任何深奥的词句，都是简单的句子，但却写得通顺，言之有物，不是空泛的不知所云的文章。她以这两篇文章为例，告诉大家，写作文，并不是一件难事，初学的人，也不必写得很长，只要写得通顺、有内容，就可以了。

    至于要写什么呢？她告诉同学们，初学写作文的人，最好写自己最熟悉的人和事。为了使学生们有一个范例可依循，她以“我的阿姨”这一题目为例，用提问的方式向每一位同学，让他们有发言、“创作”的机会，所问的问题分别是：你的阿姨叫什么名字？她年纪有多大了？她的职业是什么？她待人接物态度如何？她的亲人和朋友都喜欢她吗？她小时候的志向是什么？她的志愿和她所从事的工作相符合吗？⋯⋯等。把同学们个别回答的答案连贯起来，就得到了以下这么一篇短文：

    我的阿姨名叫林淑珠。她是母亲的二妺，今年36岁了。她是一位医生。她热爱她的工作，待人接物也十分诚恳、热情，所以她的亲人和朋友都喜欢她；大家有病时都愿意去找她医治。她从小就立志当一名医生，经过多年的努力，她终于实现了她的愿望，成了一名救死扶伤、治病救人的好医生。我也十分敬爱我的阿姨，我要向她学习，长大了做一位对社会对人类都有贡献的好医生。

    学生们看到自己的答案经过一番整理后就连贯成了这样一篇短文，都感到十分兴奋。打铁趁热，她鼓励每位同学都学写一篇文章，题目可以自定。总之，写自己最熟悉的亲人们的故事，从这里开始练习写作文。

    学生们在以后的几天纷纷交来了他们的“大作”。题目也真是五花八门：“我的叔叔”、“我的姑姑”、“我的表哥”、“我的堂姐”、“我的好朋友”等等不一而足。她感到十分满意，心里暗自盘算着：从这当中大概可挑选出五六篇比较好的文章投往华报上发表。如果这些文章都获得发表，一定会在本校同学中掀起一股写作的风气和浪潮，这样自己也可说是“不虚此行”（代课之行）了。

    但回家后逐一阅读时，却发现所有的文章都是大同小异。除了名字、年龄有差别，亲人们的职业只有两大类：医生及老师！而且内容都是热爱工作，受人尊敬以及小作者决心向之学习的宣誓语言——完全是课堂上那篇作文的翻版而已！我的天，她不由的苦笑了。想当年，自己刚学写周记，每篇周记都是星期一上什么课，星期二上什么课的记录，被老师斥责为是“流水账”，现在一位写流水账文章的人，又教出了一群只会写翻版文章的学生，真是应了那一句话一一“有其师必有其徒”！

    “万事起头难”，说起来，这些学生也是尽了他们的最大努力，在要学习缅甸学校功课的同时，能写出这样样的翻版文章，也已是难为他们了。平心而论，他们模仿力强，只是“创意”不足，只要能加强“创意”，这当中未尝不会有好文章出现。她想再作一番努力，但光阴不饶人了。两周的时间弾指即逝，杨老师回来了。她交代清楚了工作后，只有依依不舍，恍若有所失地又一次告别了讲台。

    第二天一早，她还想再到学校去看看，但丈夫的一席话却使她无法成行：“你今天早上不要再外出了。现在大蒜行情看涨，如有山客来售货，你看情况收购，如不能决定，就稳住他们一下，我回来吃早点时再作定夺。”她无可奈何地走回账房，翻开账簿，真正记起“流水账”时，她知道自己这两周来的“教书生涯”已是最后画上了句号。

（曾载于2001年1月31日缅甸华报）

附录二：

《数学老师当舞蹈教练》

(东枝东华中学) 伊江树

    数学老师当舞蹈教练？这本来并不是什么值得大惊小怪的事。在学校任教的一位数学老师，只要是对舞蹈艺术有兴趣，有钻研，本身在舞蹈方面又有一定造诣的话，在校内或校外被人聘为舞蹈教练，也是顺理成章的事。
    但他的情况却不同。
    老实说，不要说是舞蹈，就是对音乐、戏曲等他也是一窍不通。甚至，对文学的兴致都不高。他所阅读的书籍，除了与他的数学专业有关的书籍外，就只有为数不多的几本古典小说。而且这也还是一位朋友“骗”他读的，说这些小说里都含有一些数学道理，请他多揣摩一下。例如西游记中孙猴子一个跟斗走十万八千里路，这个速度和光速相比如何？红楼梦的十二金钗，为什么是十二而不是十一或十三(西方人忌讳13，但曹雪芹他老人家并不会忌讳呀)？
    在这种情况下，居然有人来请他去当舞蹈教练，岂不是滑天下之大稽？而来请他任教的，居然还是对他的爱好及习性都了如指掌的他的一位得意门生，岂不是更令人感到不可思议？
    那是去年三月间的一天，他在他所任教的一所高等学府中讲解“拓扑学”。什么是拓扑学？不要说普通人，就是数学系专科学生有的都不知道这是一个什么学科。这个学科在英语中称为topology，是研究几何图形在连续变化时还能保留不变的一些特性。那一堂课他就讲到了“对称性”和“中心”的问题。这时为了引起学生们的兴趣，他举了一些舞蹈造型的例子。有五人演出的一个舞蹈，由一人充当中心，其余四人可环绕该中心组成一对称性的造型。如果是六人，那三人一组也可组成有对称性的造型等等……
    他没有想到的就是：他的那一位得意门生，在下课后就径直来找他。时值当地传统泼水节即将到临之际，这位学生正为他们区的舞蹈排练工作忙得焦头烂额。他们区已有好几年没参加市政府一年一度举办的泼水节舞蹈大赛了，今年大家觉得不搞不行，一定要排练出一个舞蹈来，故请来了一位舞蹈老师，但还有很多问题该舞蹈老师无法解决，例如队形及最后的造型。
    “现在舞蹈老师只负责教动作，对队形及造型她完全没有经验。老师刚才讲的对称性和中心问题，可能会对我们的舞蹈老师有所启发，所以我想请老师屈就驾临我们区，和舞蹈老师谈一下，老师就权当是教练，告诉这位舞蹈老师有关对称性和中心的一些概念问题。”
    要命！舞蹈老师没有经验，我就有经验？而数学上的“对称性”和“中心”这些概念，如何能讲解给一个普通人使他完全明白呢？特别是当他知道这位舞蹈老师是缅文系毕业的，对数学可能非常陌生时，更加感到不可能和其商谈有关问题，遑论替之解决有关队形和造型的问题了。
    他的学生不理会他的愁眉苦脸的表情，当天下午就亲自驾车来接他去他们区观看演员们的练习，并向舞蹈老师介绍了他。在这时候，他再三宣称他对舞蹈完全是门外汉，人家也只认为他是“谦虚”。一位大学数学系的老师亲自光临他们区进行指导，人们岂不倍感振奋？
    “我们现在有24位舞蹈员，请老师建议一下队形该如何排列。”舞蹈老师礼贤下士地向他请益。
    这时候只有把死马当成活马骑了。“24个人，正好可以分成两组，每组十二人，分别从舞台的两侧出场。”他建议道。
    “我们也有这种意思。两组各十二人分别从两侧出来，在中间互相交叉通过，之后队形要如何进行变化呢？”
    “互相交叉通过后，可再变成四组，一组六人……”，他边想边说。舞蹈老师在一旁不断点头，并拿出一张纸来画了一些草图，两人互相商量有关队形的变化。
    “现在一个比较重要的问题是，我们想突出我们当中的一位舞蹈演员。因为她舞技特别好，姿色也不错，有人甚至说她和一代明星梅丹茹十分相似，可以和之相媲美呢。但问题是，我们不知要通过怎样的造型才能突出她。”
    这才是真正的难题了。24个人恰好是偶数，这时要再抬出一个人充当中心，其余23人怎么还会有对称性呢？而动作整齐，造型对称，正是一个成功的舞蹈的两大要素。舞蹈老师为解决这个难题已思考了好多天，至今仍找不到一个解决方法。
    “增加或减少一个人，”他建议。但很快就发现，这样一来，原来所商量好的队形变化马上就会受到影响。此路不通，该建议只好作废。
    大家都聚精会神地思考着如何解决这个难题。这时经常接触数字的他总算找到了解决方案：
    “四组六人的队形，可再变化为三组八人的队形。每组八人当中，推出一人为主角，共推出三人。三人当中再突出一人，其余人分散在外……”。他提出的方案获得了大家的认同。最后收场雕塑造型变成：24个人当中突出三人，三人当中再突出舞技最佳的那一人。他看到这个造型后，居然风牛马不相及地想到了当年神州大地史无前例年代中的三突出：“在所有的正面人物中突出英雄人物，在英雄人物中再突出最主要的英雄人物”，心中不由得感到一阵莞尔。
    就这样，这个区的舞蹈在他这么一个“门外汉”的指导下，登台表演，在泼水节的市政府大厦前的彩棚中，获得了一阵又一阵的掌声。最后宣布比赛成绩时，居然还得到了第二名的大奖！
    这是去年的事了。今年他在几个月前就告诫他的那位得意门生：今年不要再来给我添麻烦了。只是没有想到的是：他的大名已被人传播开了，今年有好几个外地的舞蹈队来找他聘请他当“教练”，害得他只好躲在家里装病，谢绝一切访客……

(原载2010年8月16日《金凤凰》杂志)