缅华网 伊江树报导

    据《缅甸之光》报6月21日报导，第二届人民议会、民族议会及联邦议会第8次会议在进行了18天之后，于6月20日宣布休会。下一次会议可能在一个多月之后才会再召开。这期间议员们可以暂且休息一个时期，同时有责任感的议员们也将会在这一个时期内到自己的选区中去接见民众，倾听人民的呼声，了解民众各方面的情况，为在下一次会议中质询、提问或向有关部门提出建议等做好准备。

    在本次会议中，议员们讨论了许多问题，其中关于教育问题也谈到了相当多。有的议员就提出，现在基础教育高中阶段所教的理科各学科都用英文教学，这在实际上没有起到任何作用。有人认为用英文教学才能跟上世界水平，实际上学生们由于语言障碍，对这些学科完全无法消化，只能采用死记硬背的方法来学习，90%以上的学生都因为这个原因不得不加强课外补习(Tution)。所以应该考虑在高中阶段这些学科是否应采用更适当的语言来进行教学，这是值得加以思考的一个课题了。

    议员讲话还很慎重，不敢直接说出用本民族语言——缅语来教学会更恰当，而说“用更恰当的语言”来教学。其实除了缅语外，对当地人民来说还有什么语言会是“更恰当的语言”呢？用法语教？用俄语教？那是笑话。就说是用其他少数民族的语言来教学(例如掸语、克钦语)，也不切实际(在有关民族地区或许可行，在全国范围却不行)。

    民间的报刊杂志没有什么忌讳，直接点出应该用缅语来教学，当然反对的声音也相当多。有人形容这是“英、缅语言大战”，该用英语教，还是用缅语教，双方都各有各的道理，在一段时间内，恐怕是谁也说服不了谁。“教学语言”问题可能长期拖而不决，一年又一年地拖下去了。

    当年“全盘缅化”，招致缅甸教育水平全盘下降，这是反对用缅语进行教学的人士最强有力的说辞。但当年同样是在奈温将军的一声令下，于1985—86年时在高中阶段全部理科学科都用英语来教学后，30年来的情况又如何呢？当年有人认为这样会提高教育水平，实际上学生们的英文水平没有提高，理科各学科也完全学不好，还兼带拖累了缅文水平——学生们的各学科都用英文教学，缅文词汇全部荒废了，真是“赔了夫人又折兵”。

    也有人提出恢复缅语教学有很多困难，首先是翻译就是一大问题，很多理科词汇的翻译不是一件简单的工作，缅甸还没有这样的翻译力量。这些人显然忘记了，当年缅甸一独立，率先成立的“文化宫”机构，就专门负责这翻译的工作。笔者幼年时就曾读过这“文化宫”翻译出版的“大众科学”一至十卷，受益匪浅。当然现在这一套丛书找不到了，但在国家图书馆、大学图书馆里应该还保存着吧。另外在1960—70年代期间，许多大学老师奋笔疾书，用缅语编写了许多大学教科书，至今笔者手上还保存有许多这些(用缅文书写的)大学课本。有时候拿出一两本给现在的年青大学老师阅读，他们都大吃一惊：“当年用缅文能编写出版这么高级的教材，真不可思议！”

    所以在高中各课程中恢复缅语教学，不是不可行，而在于有关方面有没有这样的魄力：敢面对各种非难与指责，逆流而上，闯出一条路来！

    当然，如果采用折衷的方法，允许英语教学、缅语教学同时存在，是否也可行，有人提出了这样的想法。但却没想到遭到了更多的责难：教育必须统一，哪可允许几种不同的教育方法同时存在！

    “原来他们所说的‘民主教育’，还是一言堂，不允许有不同的声音存在。”退休的老教师L对笔者这样评论道。

    管怎样，过去有关这教学语言问题只能在外界讨论，现在发展到议会中去讨论了，这总是一件好事。但只希望人们不要只忙于争论，而应尽快提出一个可行的改革及能付诸实行的方案来。否则口水再多，也于事无补。