缅华网 伊江树报导

据2021年1月6日出版的《缅甸之光》报报导，为制定(2021—30)缅甸国家教育战略发展 计划(National Education Strategic Plan, NESP 2021—30)，缅甸国家青少年委员会、内比都及省邦各地区的青少年委员组织的协商会议于1月5日在内比都教育部以视频方式举行了一场协商讨论会。两位联邦部长，社会福利救济部部长Dr. Win Myat Aye，教育部长Dr. Myo Thein Gyi等出席了这视频会议并致辞介绍有关情况。

社会福利救济部部长的讲话中指出，目前全球青少年有10亿之多，占全球人口总数的18%，这些青少年中85%是居住在发展中国家，其中亚洲占了60%。世界青少年们的发展情况，由于地区、国家、社会组织等的背景不同，在经济、社会文化及科学技术等各方面存在着巨大的差异，为消除或改变这些差异的现象，教育是一个重要的改变方法与手段。所以现在准备制定的(2021—30)缅甸国家教育战略发展计划意义重大，在这里有必要反映出青少年们的现状并为他们未来的发展提供保障。

教育部长在讲话中介绍了缅甸教育界的现状。受到各种因素的影响，缅甸教育长期呈现疲弱的状况。2016年4月至2020年12月的教育改革计划中，优先发展民族地区的教育，已提高了24305所基础学校的等级，现在全国基础教育学校已有47760所，全国6万多个村庄中大部分都已有了学校。新的教材课本在JICA、ADB、EU等组织的协助下已编辑完毕并已免费颁发给全体学生们进行学习。2019—20学年度完成小学五年级(Grade-5)教育的学生人数有981,075人，与2015—16年度相比增加了154,663人。同样的，2019—20学年度完成中学九年级(Grade-9)教育的学生人数有688,409人，与2015—16学年度相比增加了157,426人。2020年3月大学入学考试报考人数有910,229人，获得录取者为291,798人，与2016年3月相比报考人数增加273,992人，录取人数增加101,408人。2020年获得完成基础教育合格证书的学生有566,274人。

这期间新增设的职业技术学校有12所，所以现在全国的职业技术学校已有70所了。新增高等院校有8所，两年制的教育学院(College)已全部提升为四年制的教育学院(Degree College)了。在民族地区及学生人数众多的地区已提升了莫允(Mohnyin)大学、哈卡(Haka)大学、洞鸽(Taungup)大学、仁安羌大学、敏建(Myingyan)大学、曼达拉(Mandala)大学的等级(按：这六所高等院校原来只属于是四年制的学院Degree College,

现在全部提升为独立大学University的等级了)。

2016年4月至2020年通过短期职业培训的学员有41,707人，比2011年至2016年3月这期间增加36,381人；高中技术学校结业生有10,189人，比2011年至2016年3月这期间的结业人数增加6,040人；由工程学院、技术学院结业的人员有7,515人，比2011年至2016年3月这期间结业的人数增加6707人。2016年4月至2020年期间大学生人数共有3,667,460人，与2011年至2016年3月期间相比增加了1,304,174人。获得学业文凭的人数有603,449人，与2011年至2016年3月相比增加24,426人。在国内及国际科研杂志上发表的科研论文共有22,152份，与2011年至2016年3月期间相比增加9,385份。2016年仰光大学在世界各大学中排名位居13,072位，2020年度时上升到7116位；曼德勒大学的排名也由2016年的20,701位上升到2020年的9,722位。

以上是教育部长在此视频会议上讲话的部分内容。对之，有的人士不认同教育部长的讲话，认为其文过饰非，不想承认缅甸教育界现在每况愈下的状况，想玩数字游戏，证明其任职教育部长期间，缅甸教育取得了“极大成就”。“如果真的是怀有这个目的，那这教育部长的不可救药了。知耻而后勇，只有敢承认自己的不足落后之处，才能奋起改进，真正执行改革政策，推动教育向前发展。如果只是沉醉在这数字迷宫之中，那么缅甸真正的教育改革之路，还将是遥遥无期。”当地一位资深老师这样评论道。