缅华网 伊江树报导

12月13日出版的《缅甸之光》报 发表了一片社论，号召要尽力提高乡村地区的教育水平。

国家要进步要发展，人力资源(Human Resource)是重中之重，这是学者们都认同的共同要点。为了未来国家的建设发展，今天就应该注重在教育方面的投入，培养高水平的人才，促进人力资源工作的开发才行。

我们国家教育方面的不足之处已为人们所认知，所以现在正在努力提高国内的教育水平。以2022年通过高考的人数比例来计算，在2010—11学年度进入幼稚班开始学习的孩童共有1,187,392人，这一批孩童到达初中5年级时只剩下808,878人，按比例算只有68.12%的少年们能进入初中。接着再看，到高中第一年的9年级时，人数只剩下585,182人了。这就是说当年进入幼稚班的孩童有一半以上在这时候已脱离了学校的教育或是停留在某一阶层上了。接着这些学生再进入十年级(当时缅甸高中最高班级)时人数只剩下232,148人了。这就是说当年进入幼稚班学习的学生，到最后只有20%的人进入到高中最后一年，其余80%已退出了教育之路，这中间人力教育资源的浪费是多么严重是不言而喻了。

我们国家内大多数人的教育程度只有初中及其以下的水平，这说明要培养出未来国家所需要的人才还需要加大力度，多加努力才行。此外现在全球范围内资讯与技术的发展也非常快，与世界各国相比较，要在科学与技术方面培养出高水平的人才，不落后于人家就要特别努力才行了。

国家领导人在有关教育的讲话中也指出了：在教育过程中，比升班更重要的是要真正学到有关知识，班级升高了没有学到什么知识那一切也是枉然。要培养出有知识的真正人才，教育部与其他有关组织有必要全力合作完成有关工作。

在提高教育水平时，要考虑到居住在乡村地区70%人口，要考虑乡村的孩子们，提高这些乡村地区的教育水平才能提高国家各方面上的发展。

这是12月13日《缅甸之光》报上社论的主要内容。那一天我正在看这社论时，正逢老友退休教师P君来访，看到我在看这一篇社论时，他不由得笑道：

“看报纸连这些社论也看，大概也只有你这个书呆子了。”

“这社论说得没有错呀，提高教育水平，特别是乡村地区的教育水平，不是很重要吗？还有，班级高了没有用，要真正学到有关知识才行，这也对呀。”

“对个屁！”P君居然大动肝火了。“现在的教育，就是要学生们一无所知，学不到什么知识的教育！你难道还不明白？”

我真的不明白，P君到底为什么要这样严厉地批评缅甸的教育现状。

“别的不说，在高中阶段完全放弃母语教学，用英语教学，学生们10个中至少有9个完全学不来！还说什么要注重科学技术的教育，高中阶段所有的理科科目全用英语教学，学生们根本学不来也不考虑更改教学方法。从1985年开始高中阶段理科全用英语教学，到今天已有37年的时间了，全国的教育水准江河日下，已到了无可挽救的地步，还是不思考悔过，硬是要一条胡同走到底，碰了壁也不回头，这样的教育有什么作用！”P君从事教育多年，深感高中阶段放弃母语教学改用外语教学教授有关学科的不当之处，多次在各种场合呼吁改弦更张，恢复母语教学，可是人家就是“好马不吃回头草”，一直到他退休，恢复母语教学还是遥遥无期 ，不由使他对教育现状完全失望了。

“还说什么提高乡村的教育水平，现在乡村地区更惨。城镇地区用英语教学还可能有一些成效，乡村地区完全没有这样的条件，用英语教学学生越学越差，根本没有什么作用！当年我在乡村地区执教，用母语教学时，我们乡村地区还有学生可在高中会考时取得好成绩进入医学系、工程学系，用英语教学，20年内没有一个学生能进入这些热门学科学院学习，这不就足以说明一切了！”P君这样说道。

要改变现在教育界的现状，只有在高中阶段各学科都恢复母语教学，这是P君一贯以来的看法。“真的想提高乡村地区的教育水平，只有完全恢复母语教学，其他的都免谈。”P君最后这样说道。