一定要用英语才能解释温室效应吗?

编辑:缅华网 文章类型:缅甸教育 发布于2023-05-17 15:18:58 共77746人阅读
文章导读

缅华网 伊江树报导

上面的这个问题,是当地一位退休的化学老教师N君向笔者发出的。


缅甸的基础教育学制正在进行改革,从过去的KG + 10学制改为KG + 12的学制。今年基础教育课程更改已推进到了12年级,现在有关培训班正在紧锣密鼓地进行着。明年(2024年)第一场12年级考试将正式举行。N君在2021年刚满60岁,就马上申请退休。因为他认为缅甸教育界已是搞得一塌糊涂,趁早离开这“是非之地”,明哲保身为上策。

我不直接回答他的问题,而是疑惑地问道:“你已退休,现在又来问这个问题有什么用?”

N君叹了一口气,说:“是退休了,但‘人在江湖,身不由己’。现在一些年轻老师,也是我昔日的学生,来请教这化学新教材内的一些问题。在现在的新化学教材里面,增添了不少新内容,其中就有关现在世界上的一些重要课题,像大气污染、温室效应等等。这些年轻老师听不懂来培训的老师所讲的授课内容(因为是用英文讲,他们听不明白),所以来向我请教。我一时兴起,就跟他们吹起牛来。这温室效应课题,在外面的报刊、杂志上经常见到,所以很容易就可以跟他们解释清楚,讲的明白。但没想到后来一位年青的女老师居然对我问道:老师,你这些东西不能用英文来讲解吗?弄得我不知要说什么话了。”

原来是这么一回事。

“现在的课本都是用英文写的,所以他们才会这样说吧。”我说。

“这就是我们经常在讲的母语教学问题了,明明一个重要的课题,用母语可以解释得很清楚、很完满的,却非要用英文去解释,学生们怎么听得懂呢?不要说学生,现在连老师都听不懂呢!”

“但现在一般都认为,用英文教才能提高水平。”我说。

“这就是我们现在教育界的一个误区了!认为只有用英语教学才能提高学生的水平,用缅语教学就是程度低下。实际上用英语讲解学生越听越糊涂,什么都不懂了。而教育界的大佬们还在做着春秋大梦,说什么教育水平提高了,真是睁着眼睛说瞎话,这样的教育,还有什么前途!”N君越说越气,说完那一番话后,居然都不跟我说一声再见,就怒气冲冲地打开大门回家去了。

望着他远去的背影,我也只有长叹一口气,无话可说,但心里却是感到有很多话想说。缅甸学制改革,要重编有关教材,在编这教材时,增添新的内容,让学生们的知识能跟得上时代,也是无可厚非的。但问题是,这些知识要让学生们真正理解并能学到手,如果只是为了装点门面,那就没有意义了。现在一定要用外语(其实就是英语)教学,增添的内容,再新颖再全面,学生们学不来,也就失去了意义。但现在教育部及其有关负责人,一味地强调要用英语教学,不管不顾学生们学得来学不来,在这种情况下,学生们怎么能真正学得到有关知识呢,也难怪N君会那样怒气冲天了。

 
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