缅华网 伊江树报导

资料图：仰光技术学院

    据9月6日出版的《缅甸之光》报报导，在9月5日举行的人民议会会议中，仰光省色甘(Seikkan)县的人民代表U Tin Maung Win就发展职业技术教育的问题向议会呈交了一个提案。

    该提案中提到，在缅甸开展有关技能与职业教育及培训(Technical and Vocational Education and Training TVET)，在扩建高中技校(Technical High School)、国家工程学院(Government Technical Institude)、技术大学(Technical University)时，应先详细调查研究国家发展所需的熟练技工(Skilled Worker)、技术人员(Technicians)、工程师(Engineers)等的人数比例，然后制定适宜的政策与策略(Appropriate Policy and Strategy)。

资料图：勃生技术学院

    对这提案，多位议员进行了探讨。有议员提出，前科技教育部现在已并入教育部，但教育部方面却没有专门负责这一行业工作的副部长。而开展职业教育、技术教育对国家的未来发展至关重要，所以教育部方面应增设专门负责这一技术教育工作的副部长。也有议员提出有的人认为缅甸已有多所技术大学(按：有近30所的技术大学Technical University)，但看一看邻国每年培养出来的技术人才，印度每年培养出13万5千人，新加坡每年培养出7万人，而缅甸每年才培养出1万人。在大学求学时，政府及家长要耗费大量的资金，学生要耗费时间和精力。可是最后大学毕业了，所学非所用，以致陷入失业半失业的境地，这是一个最大的浪费。要让学生们能学以致用，就要对国家发展所需求的各色人才有一个了解，只有进行科学的调查研究，才能制定出一个适宜的政策与策略发展有关技术教育。

    提案及议员们的讨论，都触及到了缅甸教育发展的一个盲点：就是没有考虑到教育市场的“供求关系”。在世纪之交时盲目扩建了许多技术学院(Technical College)，后又拔高成为技术大学(Technical University)。这时除了原来设备不全、师资不足等先天缺陷的原因外，培养出大批无法学以致用的工程毕业生，浪费了多少资源及学生们的宝贵时光，这一切已无法用数字计算出来了。这一深刻的历史教训，应为后来者引以为鉴，不能够再犯这样的错误了。