仰光大学、曼德勒大学开设本科班，招收的学生都是在高考中取得高分的学生，一般人认为他们的素质会很高。确实没有错，他们的素质确实高于一般文理科大学的学生，人们都称他们为“优秀学生”。只是，按高标准来要求时，有的学者、专家就觉得他们的表现是差强人意了。

    近期出版的《声音》杂志援引一位退休副教授U Myo Thant的谈话时指出：由于择优录取，仰大新生们的教育水准一般来讲是较高的，但由于在中小学时都是靠死记硬背过五关斩六将过来的，他们的灵活变通性差了许多。而最糟糕的是：有的人的课外知识几乎就是等于零！“很多同学的阅读能力也十分差了。”U Myo Thant如是说。

   “不奇怪，从幼稚班到高中，我们都是在家长及学校老师的严格掌控之下学习的，怎么能够全面发展呢！”前面所提到的地质系大三学生Ko Nay Lin Hein如是说。确实的，有很多“优秀学生”在中小学学习时都有这样的经历：当他们对学校的课本感到厌倦而去找一两本课外书来读时，都会给“严父”或“慈母”没收，“少读这些闲书，你们学校的功课更要紧！”一位十年级高考取得好成绩的学生，终于获得父母“恩准”可以到书店自由选购书籍阅读时，只见他尽选漫画书及一些笑话故事书来看。“我还看不懂那些大部书，只好先看这些小人书。”他脸上略有愧色地对书店主人说。因为书店主人向他推荐一些缅甸名作家，诸如Thein Pe Myint、Mya Than Thit、Thaw Tha Sway、Shwe Oo Down等人的作品时，他看到那一部部的大头书时不由得感到头昏脑胀，所以说了以上那么一句话。

   “我们学生时代，在七八年级时就懂得看这些名作家的作品了。今天有的优秀学生居然说他们从未听过这些作家的名字，你说可怜不可怜？”书店主人不无感概地对其朋友这么说。

     缺乏课外知识，是他们的一大弱点。而对文科生来说，这课外阅读又特别重要。可是长久以来的压抑式的、填鸭式的教育，压缩及排斥了学生们对课外知识的追求。甚至缅文科中，最能发挥学生们的想像能力及创作能力的作文，都被要求只能按考题上的“提示”来写(这真有点像中国古代科举的八股文了)，有人想逾越“提示”自己创作书写，那是万万不行的。“我的小女儿在学校年终考试时写了一篇作文，畅谈她暑假的生活计划，我看她写得蛮好，但没想到学校老师却大为训斥，说她没按照提示写，所以只给了她勉强及格的分数。在这样的老师的指导下，我们的子女怎么会有创造性的写作呢！”一位家长曾经这样愤慨地介绍其女儿的亲身经历。

     所以一进入大学，需要发挥自己的想像力及创作能力时，这些“优秀学生”就感到力不从心了。那就赶快补课，成立读书会，开展研讨会，探讨有关学术问题吧，学校又偏偏不准成立读书会，学生们的素质如何去提高呢？

      说是“优秀学生”，有些人显然还名不副实。要成为真正的优秀学生，他们本人还应加一把劲，有关方面也应创造条件让他们健康成长。这是学生方面和校方当局都应共同努力才能得到的成果。

   (缅华网     伊江树报导)