吴瑟迪@胞波网

9月27日彬乌伦县彬萨村中学被教育部正式“升格”为高中学校，为此举行庆祝活动。该中学的大施主吴茂茂（李祖才）应邀参加，本人也随同。在那里遇到该县的民族院议员昂钦博士，从他的发言中，了解了缅甸目前政府的教育方针的转变与愿望需求。随后，本人也代表施主发言，表达了在缅华人如何助力缅甸教育主流发展的决心。以下是议员的发言摘要记录。

关于缅甸教育的缺陷

缅甸教育方针已经改变了多次（记得每上来一个新教育部长都这样说），但是总觉得“不足”。我们得不断地检讨探索，找出适合社会发展的新方针政策。

比如，目前我们一直在实施的高考（十年级）制度，到底是不是适合现代时代的发展？真应该仔细检讨探讨。

就说我们医生——医科大学吧（议员的“博士”并不是学位，而是在缅甸普遍对“医生”的尊称，民盟上来，很多省长议员都是医生，于是有人笑称“医生在统治国家、医科大学孕育国家领导人”，与之前“军人在统治国家、国防大学孕育国家领导人”有鲜明的对比性），高考是如何让这些医科大学生考上（录取）的呢？全凭“分数”！十年级高考分数最高者（一般每科都是优等分者，即6科总分最低480或500分以上）就能进入医科大学！于是呢，说白了，会考试（指高考）的人，才能进入医科，这样，“会考试者”全都是大都市仰光曼德勒的学生（因为大城市有很多“补习班”，教学生“如何考试”），这些就是进入医科大学“机率”最高的，其他偏僻的地区（如少数民族省邦），能够考上医科的肯定是寥寥无几！结果呢？医生都出自于大城市，而偏僻地区最需要医生的时候，这些“城市佬”肯定又不愿意去！医生全部挤在大城市里，大城市里医生不仅饱和，甚至泛滥，导致很多医科大学生“毕业就失业”！毕业了却不当医生！国家培养了大批医生，其结果却“不务正业”！国家培养人才多么“得不偿失”！反观偏僻地区，医生却又是那样的匮乏！这是多么不平衡的事情！这不是我们的考试制度所造成的吗？我们为何不考虑改变这种造成社会不平衡现象的考试制度呢？！

关于缅甸新教育方针

其实我们（民盟政府）已经在考虑，不仅考虑，而且已经制定措施。国家的新的教育方针，就是要“培养对国家真正有用的人才！”

就说针对刚才的医科大学高考录取制度，我们已经开始要实施一些新的举措，来防止刚才所说的“不平衡”现象的发生。

关于基础教育我们就要开始实施12年制！（目前缅甸的基础教育是10年制）所谓12年，其实有一年是幼儿园学前教育，再加上十年级考试后，再增加一年，即11年级，作为“大学入学考”阶段！所以加起来就是12年。这样也可以跟国际教育体制接轨。这样，我们的学生不再是16岁就进入大学，而是18岁进大学。

然后，在“大学入学考”制度上，我们要进行一定的改革。不是像以往那样“十年级考试（高考）就是大学入学考”（这是缅甸自独立以来就从未更改过的基础教育体制），并且还要对大学入学考再制定其他适当的方针政策。

考虑大学录取学生的制度，为了避免造成社会“不平衡”现象，我们不能一味地用分数来决定。这是我们新制定的制度。比如说，一个医科大学能够录取150名学员，那么，120个学员的录取方式还是以考试分数决定。但是另外的30名（或者更多）的名额就不由分数来决定，而是分给其他偏僻有待发展的地区。那里的学生，尽管他的考试分数“不理想、不达标”，但是他是真的有意愿“学成”后一定“服务”该地区，那么，我们就将这些名额，分给真正需要的省邦地区。这样，尽管他们刚开始分数低，基础有限，但是他们是真正“有理想者”，这样培养出来的人才，就不会再“流失”，或者“不务正业”。我们培养的人才，就能够成为真正有用的而且能够为地区做贡献的人才。达到教育的真正作用。

关于职业教育的重要

另外，直至目前，我们缅甸的家长以及学生，对进入高等院校的学习，还有一个误区，以为教育的最终目标就是“拿到文凭”！（学历第一）但是，事实上，“拿到文凭”后，又怎样了呢？依然是“毕业就是失业”！大学毕业生都“不务正业”！大部分大学毕业后，所从事的工作，与自己学的专业毫不相干，毫无关系！这也是缅甸教育制度的悲剧！就像刚才所说，医科大学毕业者不当医生，其他专业拿到文凭者，也做些跟自己学的专业毫无相关的事业！国家的教育，培养的人才，还有什么用呢！简直是“得不偿失”！国家得不到益处，学生个人也得不到益处！这种教育体制有何用呢？！

因此我们的国务资政（昂山素季）就明确指出，我们一定要发展“职业教育VOCATIONAL EDUCATION”!“职业教育”与“文凭（学历）教育”同时并行，而且加强“职教”的影响力。什么是“职业教育”呢？就是实实在在教学生们“一技之长”，而不是集中精力“拿文凭（学历）”！（跟中国李克强总理说的“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”如出一辙）。学生经过高等院校的学习以后，获得实实在在的技能，而不是空洞的理论。这就是我们需要推广的“职业教育”。

教育需要国际民间助力

关于提升教育水平影响力，议员还强调，“光凭政府的力量是不够的”，必须依靠国际力量，以及民间力量的助力。他透露，一些“友好国家（新加坡、日本、德国？）”在缅甸职业教育推广方面，给予大力的支持。再次赞扬诸如吴茂茂一样的慈善家，在为缅甸基础教育所给予的大量支持。今天这所学校成果就是民间助力教育的最好的例子。他呼吁这样的例子能够更加的普及。

华人助力缅甸主流教育

以下是本人代表施主吴茂茂（李祖才）的讲话摘要。

刚才听了议员的讲话，感到十分收益。缅甸的教育体制的确需要改革。尤其最后议员所述“教育需要民间力量的助力”，这是作为慈善家义不容辞的责任，本人代表学校施主吴茂茂承诺：一定会不遗余力支持缅甸主流教育的发展。

另外，议员讲话当中，获悉时任政府对“职业教育”的重视，感到十分欣慰，并引起共鸣。因为以施主吴茂茂为首的曼德勒金多堰慈善总会以及曼德勒省缅中友好协会也已经在这“职业教育”方面，做最大的努力。

这里想说明一下。其实“语言、外语”也属于“职业教育”的领域。掌握一门（或多门）外语，等于掌握一门“技能”，对任何人的未来就业，都是最好的动力。目前我们曼德勒省缅中友好协会在这方面，在做最大的努力。我们在推广国际语言汉语，因为今天缅甸的发展离不开中国，中国也很愿意与缅甸“互利共赢”，中国提出的“一带一路”倡议以及“人字形中缅经济走廊”就是最好的证明，今后懂汉语的人才将成为市场上的需求最大的人力资源。我们愿意为所有需要的组织、学校推广汉语国际。

另外再介绍一件大好事。吴茂茂向缅中友协捐赠一块22.5英亩的土地（就在现在学校的不远处），准备办一所“缅中友好职业技术学院”，目前已获曼德勒省政府批准。其他有关基建项目正在进行。届时该职教院，将为缅甸职教贡献力量。