关心天下事，引来人非议？      

 (东枝 伊江树)

     在学校教书，身为教师，究竟是要让学生们“两耳不闻窗外事，一心只读圣人书”，还是达到“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”的境界，是经常引起争论的一个问题。2004年12月26日南亚地区发生的特大海啸灾难，举世瞩目。但奇怪的是，在本地各间学校中，居然有很多人对此事件完全不关心，认为与己无关，不用去多加注意或向学生解释这个灾难事件。

    只有华校的几位不安分守己的教师，在课堂上“大肆”向学生们宣传这个灾难事件。校方一位负责人不得不劝告他们：完成自己的本科教学任务最重要，不要去管这些“闲事”。                            

    可没想到，这学期的期末考试，这几位老师居然把这海啸灾难事件化成考题来考问学生了。

    教自然地理的老师，因为其教学内容有有关“地震”的部分，所以就结合这一部分的问题问起有关南亚大海啸的事件。

    教作文的老师，就要学生写有关此次大海啸的一篇作文。

    教语文的老师，也把有关这次大海啸的一篇报导文章，化成填空题来问。                

    更玄的是一位数学老师，本来以为他教的是数学，怎么样也不能和这地震海啸灾难拉上关系，但他出的一道高中数学题中，居然硬将这地震知识也塞进来了。他出的题目是这样的：

    地震释放出的能量E(单位erg)与强度R(芮氏刻度)间关系式为logE=11.4+1.5R，前不久引发南亚大海啸的地震强度为7.2级，前年在本地发生的一次大地震的强度 为5.2级，则引发南亚大海啸的地震所释放出的能量是那次本地大地震所释放出的能量的多少倍？

    对这些“怪题”，有的学生感兴趣，但也有许多学生认为老师“所问非所教”，

将这情况反映给校方领导，甚至有直接找校董事长诉苦。董事长听了不禁皱起眉头：早就跟他们说过不要管这些什么地震海啸的“闲事”，这些老师怎么这么“不听话”。

而且考试问的问题，都是课本上所没有的问题，传到外界去，恐怕也会贻笑大方，家长们更是会有意见的了。  

    董事长当即来找我商量有关事件。我的意见却恰恰相反：考试没有问课本上的题目，而问有关课外题，不但不会“贻笑大方”，反而会提高学校的声誉，有见识的人士会认为本校的老师有水平，而不是墨守成规的、只会“照本宣读”的留声机。而且南亚大海啸是一起重大的国际灾难事件，也应该让学生们了解这一事件。

    但董事长对我的话不以为然，到校后还是找了那几位“不安分守己”的老师，告诫他们以后少出(最好是不出)这些容易引起争论的“怪题”。这几位老师则感到有点啼笑皆非：他们关心天下事，希望他们的学生也能“睁眼看天下”，而不是“上课抄笔记，考试背笔记，考好扔笔记”。但没想到他们的这一次小小的“活动”，居然会受到校方最高领导的特别“关注”，世界已经进入21世纪，但他们却觉得时光似乎倒流，回到了百年前的“清末民初”时代。

    “本地华校的教改活动，看来还是任重道远呢。”他们当中的一位如此感叹地说。

    三年多后的2008年5月，本地发生了特大的风灾——“娜吉”风灾，接着祖籍国中国也发生了5.12汶川大地震。有关赈灾救难活动在本地全国如火如荼地展开了。但相对的，在本校中老师们对这些事却显得很“消极”，没有人去认真组织有关捐款活动。董事长又皱起了眉头，向我抱怨这些老师太不关心“国家大事”了。我微笑着向他提起了三年前的“旧账”，说你当年要这些老师“安分守己”，不要多管闲事，他们今天正是遵照你的指示处理事情呀。

    董事长一愣，不过仍然辩解道：这是完全不相干的两回事，南亚海啸地震和我们远隔千山万水，而这次灾难却是在我们本地及祖籍国发生的，应该多加关心才是------

    我只好不客气地打断了他的话：“可是你应该知道今天我们的世界已经进入了‘地球村’的时代，任何地区发生的自然灾害，都会互相产生影响的。你怎么能够要别人只关心自己地区的事，而不理其他地方的事呢！”

    董事长这才没有话说了。