论文：参加“首届缅甸汉语教学研讨会”浅析

缅华妇协幼儿园暨汉语班 赵莹丽2010年6月29日 

    有幸参加缅甸曼德勒福庆孔子课堂举办的首届缅甸汉语教学研讨会，通过为期两天的研讨会，深感当地华文教育、汉语教学生存的深远意义，汉语对当地经济、社会发展中缅友好往来的重要性。

    中缅两国人民世代友好，胞波情谊山高水长。在缅的华人华侨勤劳、勇敢、智慧，为缅甸的经济发展、社会进步做出了卓越的贡献，为中缅两国的友谊，谱写了可歌可泣的动人诗篇。但在几十年风风雨雨、坎坎坷坷中成长起来的缅甸华文教育，汉语教学历经沧桑。由上世纪五十年代算起，已经走过半个多世纪。经过了五十年代的激情;六十年代的阴影;七十年代的失落;八十年代的低谷；九十年代的复苏等各个阶段，到21世纪的今天，随着中缅两国经贸往来、文化交流不断的加深，当地社会、各族人民对华文教育需求越来越大，要求也越来越高。

    华文教育如何适应新形势的发展呢？

一、 面向当地
    首先感恩缅甸这块富饶美丽的土地养育了我们华人华侨，应和当地人民友好相处，应尊重当地人民生活习惯，尊重当地法律法规。这是在此生存的基础的基础。

二、 明确教学对象
    华文教育将长期生存于当地，教学对象应是所有愿意学习汉语的人员，而不仅仅是只针对华人华侨或是华裔青少年。

三、 学校管理
    学校管理普遍存在老龄化、外行管内行的现象，应转变观念，解放思想，大胆放手，培养年轻一代接班人。

四、 师资培训
    给孩子一碗水老师得有一桶水，应定期举行教师培训。可采取走出去学习或请进来培训等，只低头拉车不抬头探路是走不远的。

五、 教材教法
    目前没有一套完全适合当地的统一的教材，应结合自身的实际选择适合的教材。教学方法当然应该和教材相适应了，使用什么教材就得使用什么教学方法，不要还在使用“填鸭式”、“满堂灌”，以教师为主的教学模式已不适应现代教学，而要改变教学方法、转变教学观念，以学生为主教师为辅，教师是学生的组织者、引导着、参与者、合作者，不仅要让学生“学会”，还要让学生“会学”，教给学生终生受益的东西。多提昌“乐学”，达到“学乐”的目的。古人云：“受人一鱼，只够一日之餐；授人以渔，可供终生之用。”

六、 教师待遇
    提高教师待遇，把尊师重教真正落到实处，尊师重教是中华民族的传统美德，教师待遇太低，严重制约了教师教学的主观能动性。要让教师感到自己就是学校的主人，调动教师教育教学的主动性、积极性，除了提高教师待遇外，还要提高教师地位。要想马儿跑得快得让马儿吃饱才行啊！

七、 资源共享，加强沟通交流
    由于历史的种种原因，目前普遍存在“一人一把号，各吹各的调”的尴尬局面，应解放思想走出去借鉴别人好的东西，资源共享。加强各学校之间的交流沟通，互相学习，取长补短。如：统一组织教师培训，教学观摩，各种文体活动，各校之间形成良性竞争，促进各校共同发展华文教育，汉语教学，不仅是那一个学校那一个人的事情，而是大家共同义不容辞的责任，只要大家同心协力，精诚合作，多解决一些实实在在的困难，相信华文教育一定会有更美好的明天!